Новости второго потока проекта «ШКОЛА ХОРОШЕГО ПОВЕДЕНИЯ».

Новости второго потока проекта «ШКОЛА ХОРОШЕГО ПОВЕДЕНИЯ».

Программа комплексной помощи детям с ОВЗ, включая нейрокоррекцию и коррекцию нежелательного поведения реализуется при поддержке Фонда президентских грантов.

Герои нашего проекта — 2 группы по 7 детей и 7 родителей. Родители прошли предварительную подготовку, прослушав 4 семинара, на которых получили знания о характере и причинах затруднений детей и методах взаимодействия с ними, а также основы тьюторства.

А сейчас завершился 10-дневный интенсив, где им удалось применить полученные ранее теоретические знания на практике.

В ходе интенсива родители принимали непосредственное участие в процессе и выступали в качестве тьютора НЕ своего ребенка. Родители и дети были поменяны группами для большей эффективности, т.е. родители первой группы были тьюторами детей второй группы, а родители второй группы были тьюторами первой группы.

Интенсив состоял из десяти ежедневных 2-часовых занятий: 1 час нейрокоррекции и сенсорной интеграции и 1 час коррекции поведения. Всего для каждой группы по 20 часов.

Коротко о результатах 
Специалистами отмечено, что у всех юных участников проекта наблюдается положительная динамика психоэмоционального состояния, снижения частоты проявления негативных реакций и интенсивности нежелательного поведения.

Участники первой группы стали спокойнее сидеть за партой, сохранять учебную позу на протяжении всего занятия, выходить к доске, увереннее поднимать руку и отвечать на вопросы педагога, проявлять желание помочь раздать и собрать материал, увереннее себя чувствовать при выполнении заданий на взаимодействие со сверстниками, сохранять работоспособность и не подключаться к нежелательному поведению других участников группы.

 Участникам второй младшей группы сложнее усидеть за партой, но сохраняется положительная динамика, ребята стали лучше слышать педагога, более увереннее выходить к доске, выполнять задания на соотнесение по цвету и фигуре, стали спокойнее реагировать и сохранять работоспособность даже если у участников группы возникает нежелательное поведение, а также при выполнении заданий с музыкальным сопровождением.

Макарычева Мария Александровна —главный тьютор, АВА-специалист нашего проекта поделилась успехами учеников:

«Если на начало интенсива участники проявляли нежелательное поведение в виде привлечения внимания хлопками и криками, беганию по кабинету, то сейчас ребята весь урок сидят за партой, сохраняя учебную позу и с удовольствием выходя к доске, когда их пригласят.»

Одна из мам даже поделилась, что до «Школы хорошего поведения» её ребёнка не брали ни на одно групповое занятие, а теперь они наконец-то смогут их посещать. 

Нейропсихолог Забельникова Вера Петровна тоже отмечает глобальные изменения у ребят:

«Мы работали с пространственными представлениями и это дало плоды — если раньше ребята не могли сориентироваться на листе, где нужно поставить точки, то сейчас уже довольно хорошо работают по образцу, выполняют инструкции, учатся копировать.

Даже если сосед по парте ведёт себя громко и отвлекает, у них получается удерживать внимание и сосредоточиться на задании. Детки научились ждать друг друга и меняться учебными материалами, да и в целом, общаться друг с другом.»

Родителям тоже пришлось провести огромную работу над собой! 
Если на начало интенсива родители пытались вмешиваться в учебный процесс, дублировать инструкции педагога, делать замечания детям, ругать детей за неучебное поведение, вступать в диалог с детьми, то по окончанию интенсива они научились направлять свой фокус внимания на закрепленного к нему ребенка, физически регулировать этого ребенка при возникновении нежелательного поведения, помогать ему фокусироваться на педагоге и оказывать минимальную подсказку когда это нужно, либо привлекать внимание педагога для дублирования инструкции.

Мы рады нашим результатам и смело двигаемся вперед. Следующий этап — еженедельные занятия, где мы будем закреплять и преумножать полученные навыки!

#планетадобра_ШХП